在每天的設(shè)計(jì)教學(xué)工作中我們對(duì)于學(xué)生想象進(jìn)行創(chuàng)意是需要的學(xué)習(xí)與思考的，在休息時(shí)間里大腦切換到默認(rèn)使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)或許會(huì)獲取靈感，在看書(shū)的時(shí)候每頁(yè)每行的文化理論知識(shí)經(jīng)濟(jì)或許能獲取信息參考的概念，每當(dāng)在自然生態(tài)環(huán)境中走路或者跑步時(shí)腦海中所呈現(xiàn)研究出來(lái)的內(nèi)容不時(shí)的能運(yùn)用到產(chǎn)品包裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)工作中去，換而言之從文化相關(guān)概念中創(chuàng)意出包裝設(shè)計(jì)所需的形象是教師可以從生活中學(xué)習(xí)中獲取點(diǎn)子的，當(dāng)然了這需要同時(shí)根據(jù)中國(guó)包裝設(shè)計(jì)師的愛(ài)好閱讀習(xí)慣去整合研究出合適的方法，杭州展廳設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮展廳的空間大小、主題以及室內(nèi)照明等因素，

在聯(lián)想的簡(jiǎn)單思維中，產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)并不僅僅是一幅從藝術(shù)的角度來(lái)描繪的圖畫(huà)，設(shè)計(jì)如果從邏輯思維中獲得思維導(dǎo)圖在藝術(shù)表達(dá)中，這應(yīng)該說(shuō)明創(chuàng)意和設(shè)計(jì)是一種記憶和深刻的意義,一個(gè)產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)要具備展示產(chǎn)品視覺(jué)差異的文化能力，為了使產(chǎn)品跳出市場(chǎng)，我們需要考慮到包裝設(shè)計(jì)的視覺(jué)傳達(dá)，獲得創(chuàng)造力離不開(kāi)文化知識(shí)的沉淀，傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化都有值得學(xué)習(xí)的地方，探索性研究是從知識(shí)中獲得靈感的好方法,整合各類(lèi)想象力的想法，也許產(chǎn)生好的想法，想法，允許創(chuàng)造力和圖形藝術(shù)的執(zhí)行，顯示所需的感覺(jué)，在應(yīng)用到包裝設(shè)計(jì)，可能有跳躍式的視覺(jué)外觀(guān)，為了達(dá)到所需的定位，有必要交叉和思考，創(chuàng)造力和設(shè)計(jì)，顯示產(chǎn)品圖像的語(yǔ)言，視覺(jué)感與記憶共鳴的記憶和思想呈現(xiàn)在頭腦中，這可能是差異需要表達(dá)的創(chuàng)造力和視覺(jué)產(chǎn)品包裝，杭州宣傳冊(cè)設(shè)計(jì)淺色的封面干凈、簡(jiǎn)約，傳播效果好，